CU-TEP · Reading

เทคนิคทำ Cloze CU-TEP: เติมคำในเนื้อความให้แม่นโดยไม่ต้องแปลทั้งเรื่อง

EngPeak · เผยแพร่ 24 ก.ย. 2569

ข้อ Cloze คือบทความที่ถูกเจาะคำออกเป็นช่อง ๆ แล้วให้เลือกคำที่เหมาะที่สุดมาเติม หลายคนทำช้าเพราะพยายามแปลทั้งเรื่องก่อนตอบ ทั้งที่ช่องส่วนใหญ่ตัดสินได้จากประโยคเดียวรอบช่องว่าง คู่มือนี้อธิบายว่าช่องแต่ละแบบวัดอะไร ลำดับการคิดที่ช่วยตัดตัวเลือกได้เร็ว และมีบทความฝึกต้นฉบับ 8 ช่องพร้อมเฉลยภาษาไทย

Cloze อยู่ตรงไหนในข้อสอบ CU-TEP

CU-TEP มี 3 พาร์ท รวม 120 ข้อ 130 นาที คะแนนเต็ม 120 ข้อเติมคำในเนื้อความ (cloze) อยู่ในพาร์ท Reading ร่วมกับบทความวิชาการ

พาร์ท	จำนวนข้อ	เวลา	ลักษณะ
Listening	30 ข้อ	30 นาที	บทสนทนาและบทพูด ตอบคำถามปรนัย
Reading	60 ข้อ	70 นาที	บทความวิชาการ + ข้อเติมคำในเนื้อความ (cloze)
Writing	30 ข้อ	30 นาที	ชี้จุดที่ผิดหลักภาษาในประโยค

Reading 60 ข้อใน 70 นาที เฉลี่ยราว 70 วินาทีต่อข้อ และเวลานี้ต้องรวมเวลาอ่านบทความด้วย ข้อ Cloze จึงเป็นจุดที่ควรทำให้เร็วและแม่น เพื่อเหลือเวลาให้บทความยาวที่ต้องอ่านละเอียด

เท่าที่เราตรวจสอบ ยังไม่พบประกาศทางการที่แยกจำนวนข้อ cloze ออกจากข้ออ่านอื่นใน Reading ในห้องสอบเสมือนจริงของ EngPeak เราจัดเป็นบทความเติมคำ 1 บท 15 ช่อง ช่องละ 4 ตัวเลือก ให้ถือเป็นรูปแบบสำหรับซ้อม ไม่ใช่ตัวเลขทางการ

ช่องว่างใน Cloze มี 5 แบบ

ก่อนอ่านตัวเลือก ให้ถามก่อนว่าช่องนี้วัดอะไร เพราะแต่ละแบบใช้วิธีตัดตัวเลือกคนละแบบ ดูจากตัวเลือกก็รู้ได้ทันที

1. คำเชื่อม (Connector) — ตัดสินด้วยทิศทาง

ถ้าตัวเลือกเป็น However, Therefore, For example, Similarly ข้อนี้ไม่ได้วัดคำศัพท์ แต่วัดว่าประโยคหน้ากับประโยคหลังไปทางเดียวกันหรือสวนกัน ไปทางเดียวกันเพิ่มข้อมูลใช้ Moreover, Similarly · เป็นผลใช้ Therefore, As a result · สวนกันใช้ However, Nevertheless · ยกตัวอย่างใช้ For example อ่านสองฝั่งของช่องว่าง แล้วถามคำเดียวว่า “ไปทางเดียวกันหรือสวนกัน”

2. รูปกริยา — ตัดสินด้วยประธานและโครงสร้าง

ถ้าตัวเลือกเป็นกริยาตัวเดียวกันคนละรูป (leave / leaves / leaving / to leave) ให้หาประธานของช่องนั้น ดูว่าประโยคยังขาดกริยาแท้ไหม ถ้ามีคำเชื่อม and ให้ดูว่าต้องขนานกับกริยาตัวไหน และถ้าช่องอยู่หลังบุพบท ต้องเป็น V-ing

3. ชนิดของคำ (Word Form) — ตัดสินด้วยตำแหน่ง

ตัวเลือกเป็นรากเดียวกันแต่ท้ายคำต่างกัน เช่น effective / effectively / effectiveness ดูคำหน้าและหลังช่อง หลัง the และหน้า of ต้องเป็นคำนาม หน้าคำนามต้องเป็นคุณศัพท์ ขยายกริยาต้องเป็นกริยาวิเศษณ์

4. ตัวกำหนดและคำอ้างถึง (Determiner / Reference)

ตัวเลือกอย่าง This, These, Each, Such a ต้องดูคำนามที่ตามมาว่าเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ และดูว่าอ้างถึงอะไรในประโยคก่อนหน้า ช่องแบบนี้เป็นช่องที่ถูกได้ด้วยการเช็กสองอย่างนี้เท่านั้น

5. คำศัพท์ในบริบท — ตัดสินด้วยความหมายทั้งประโยค

ถ้าตัวเลือกเป็นคำชนิดเดียวกันและรูปเดียวกันทั้งหมด ไวยากรณ์ช่วยไม่ได้ ต้องใช้ความหมาย วิธีที่ได้ผลคือปิดตัวเลือกไว้ แล้วเติมคำของตัวเองลงในช่องก่อน จากนั้นค่อยหาตัวเลือกที่ใกล้ความหมายนั้นที่สุด ระวังตัวลวงที่ “ฟังดูดี” แต่ทำให้ประโยคขัดกับข้อความก่อนหน้า

ลำดับทำข้อ Cloze 5 ขั้น

อ่านประโยคแรกของบทความให้จบก่อน — ประโยคแรกบอกหัวข้อและทิศทางของเรื่อง ใช้เวลาไม่ถึง 20 วินาที แต่ช่วยให้ช่องคำเชื่อมง่ายขึ้นมาก
ดูตัวเลือกก่อนอ่านรอบช่อง — แยกให้ได้ว่าเป็นช่องแบบไหนใน 5 แบบข้างบน
ใช้ไวยากรณ์ตัดก่อน ใช้ความหมายทีหลัง — ตัวเลือกที่ผิดโครงสร้างตัดได้ทันทีโดยไม่ต้องแปล มักเหลือไม่เกินสองตัว แล้วค่อยใช้ความหมายตัดสิน
อ่านประโยคถัดไปอีกหนึ่งประโยคเสมอ — ช่องคำเชื่อมและคำศัพท์หลายช่อง คำตอบซ่อนอยู่ในประโยคหลังช่อง ไม่ใช่ประโยคที่มีช่อง
ไม่แน่ใจให้เลือก ทำเครื่องหมาย แล้วไปต่อ — ช่องหลัง ๆ มักให้ข้อมูลเพิ่มจนย้อนกลับมาแก้ช่องก่อนหน้าได้

กับดักที่เจอบ่อยที่สุดคือเลือกคำที่ “ความหมายดี” โดยไม่เช็กว่าประโยคยังถูกไวยากรณ์ เช่น เลือกคำนามที่ความหมายตรงแต่เป็นพหูพจน์ในขณะที่คำหน้าเป็น a ให้เช็กโครงสร้างก่อนความหมายทุกครั้ง

บทความฝึก Cloze 8 ช่อง พร้อมเฉลย

บทความด้านล่างเป็นต้นฉบับของ EngPeak ออกแบบตามรูปแบบการสอบ แต่ละช่องมีคำตอบที่ถูกเพียงตัวเดียว อ่านบทความ เลือกคำตอบทั้ง 8 ช่อง แล้วค่อยเปิดเฉลย

Bike-sharing schemes have spread to hundreds of cities over the past two decades. The idea is simple: a rider unlocks a bicycle at one station and (1) ______ it at another. (2) ______, the schemes do not always work as planned. Stations at the top of hills are often empty, partly because riders (3) ______ the bicycles to travel downhill and then take the bus back up. In some suburbs, bicycles sit unused for days (4) ______ the stations are too far from where people live. Several operators have responded by (5) ______ riders a small reward for returning bicycles to busy stations. (6) ______ rewards cost little, and early reports suggest that they reduce the number of empty stations. However, planners warn that bicycles alone cannot replace buses; they work best when they are (7) ______ with other forms of transport. The (8) ______ of any scheme depends on how well it fits the local street network.

ช่อง 1

(A) leaving
(B) to leave
(C) leaves
(D) leave

ดูเฉลย

คำตอบ (C) leaves — and เชื่อมกริยาแท้สองตัวของประธานเดียวกัน a rider ตัวแรกคือ unlocks ตัวที่สองจึงต้องเป็นปัจจุบันเอกพจน์เหมือนกัน

(A) leaving ไม่ใช่กริยาแท้ ขนานกับ unlocks ไม่ได้
(B) to leave ไม่ใช่กริยาแท้เช่นกัน
(D) leave ไม่ผันตามประธานเอกพจน์ a rider

ช่อง 2

(A) Therefore
(B) For example
(C) Similarly
(D) However

ดูเฉลย

คำตอบ (D) However — ประโยคก่อนบอกว่าแนวคิดนี้เรียบง่าย ประโยคหลังบอกว่าไม่ได้ผลตามแผนเสมอไป สองฝั่งสวนทางกัน จึงต้องใช้คำเชื่อมที่แสดงความขัดแย้ง

(A) Therefore แสดงผลลัพธ์ แต่การที่แนวคิดเรียบง่ายไม่ได้เป็นเหตุให้ระบบล้มเหลว
(B) For example ใช้ยกตัวอย่าง แต่ประโยคหลังไม่ใช่ตัวอย่างของประโยคหน้า
(C) Similarly ใช้กับข้อมูลที่ไปทางเดียวกัน ทิศทางผิด

ช่อง 3

(A) using
(B) use
(C) uses
(D) to use

ดูเฉลย

คำตอบ (B) use — หลัง because ต้องเป็นประโยคที่มีกริยาแท้ ประธานคือ riders ซึ่งเป็นพหูพจน์ และเรื่องนี้เป็นสิ่งที่เกิดเป็นประจำ จึงใช้ปัจจุบันพหูพจน์

(A) using ไม่ใช่กริยาแท้ ประโยคหลัง because จะขาดกริยา
(C) uses เป็นเอกพจน์ ไม่ตรงกับ riders
(D) to use ไม่ใช่กริยาแท้

ช่อง 4

(A) although
(B) unless
(C) because
(D) so that

ดูเฉลย

คำตอบ (C) because — จักรยานถูกทิ้งไว้ไม่มีคนใช้ “เพราะ” สถานีอยู่ไกลจากบ้านคน ประโยคหลังช่องเป็นเหตุของประโยคหน้าช่อง

(A) although แสดงความขัดแย้ง แต่สองส่วนนี้ไม่ได้ขัดกัน
(B) unless แปลว่า “เว้นแต่” ทำให้ความหมายกลับหัว (ไม่มีคนใช้ เว้นแต่สถานีอยู่ไกล)
(D) so that แสดงจุดประสงค์ แต่ไม่มีใครตั้งใจทิ้งจักรยานไว้เพื่อให้สถานีอยู่ไกล

ช่อง 5

(A) offer
(B) offered
(C) to offer
(D) offering

ดูเฉลย

คำตอบ (D) offering — ช่องอยู่หลังบุพบท by กริยาหลังบุพบทต้องเป็น V-ing (respond by doing something)

(A) offer รูปช่อง 1 ตามหลังบุพบทไม่ได้
(B) offered รูปอดีตหรือช่อง 3 ตามหลังบุพบทในตำแหน่งนี้ไม่ได้
(C) to offer ใช้หลังบุพบท by ไม่ได้

ช่อง 6

(A) These
(B) This
(C) Each
(D) Such a

ดูเฉลย

คำตอบ (A) These — คำนามที่ตามมาคือ rewards ซึ่งเป็นพหูพจน์ และอ้างถึงรางวัลที่เพิ่งพูดถึงในประโยคก่อน จึงต้องใช้ตัวกำหนดพหูพจน์

(B) This ใช้กับคำนามเอกพจน์
(C) Each ตามด้วยคำนามเอกพจน์ (each reward)
(D) Such a มี a จึงต้องตามด้วยคำนามเอกพจน์

ช่อง 7

(A) replaced
(B) combined
(C) compared
(D) confused

ดูเฉลย

คำตอบ (B) combined — ประโยคหน้าบอกว่าจักรยานอย่างเดียวแทนรถเมล์ไม่ได้ ประโยคนี้จึงต้องบอกว่าได้ผลดีที่สุดเมื่อ “ใช้ร่วมกับ” การเดินทางแบบอื่น

(A) replaced with แปลว่าถูกแทนที่ ขัดกับใจความว่าจักรยานได้ผลดี
(C) compared with การเปรียบเทียบไม่ได้ทำให้จักรยานได้ผลดีขึ้น ความหมายไม่เข้ากัน
(D) confused with แปลว่าถูกเข้าใจสับสน ไม่เกี่ยวกับเรื่องประสิทธิผล

ช่อง 8

(A) effective
(B) effectiveness
(C) effectively
(D) effected

ดูเฉลย

คำตอบ (B) effectiveness — ช่องอยู่หลัง The และหน้า of และเป็นประธานของ depends จึงต้องเป็นคำนาม

(A) effective เป็นคุณศัพท์ ต้องมีคำนามตามหลัง
(C) effectively เป็นกริยาวิเศษณ์ เป็นประธานไม่ได้
(D) effected เป็นรูปอดีตของกริยา effect (ทำให้เกิดขึ้น) เป็นประธานไม่ได้

แผนฝึก Cloze 14 วัน

วันที่ 1–3: ทำบทความเติมคำวันละ 1 บทแบบไม่จับเวลา แล้วจดทุกช่องที่ผิดว่าเป็นแบบไหนใน 5 แบบ
วันที่ 4–7: ทบทวนคำเชื่อมแยกตามทิศทาง (เพิ่ม · ผลลัพธ์ · ขัดแย้ง · ยกตัวอย่าง) และทำตารางรูปคำของศัพท์ที่เจอบ่อย คำนาม–คุณศัพท์–กริยาวิเศษณ์
วันที่ 8–11: ทำวันละ 1–2 บท จับเวลา ฝึกลำดับ 5 ขั้นให้เป็นนิสัย โดยเฉพาะ “ตัดด้วยไวยากรณ์ก่อน”
วันที่ 12–14: ทำ Cloze ต่อด้วยบทความอ่านอีกหนึ่งบทในรอบเดียว เพื่อซ้อมการแบ่งเวลาใน Reading แล้วดูว่าเวลาที่ประหยัดจาก Cloze เพียงพอให้บทความยาวหรือไม่

ถ้าช่องที่ผิดส่วนใหญ่เป็นแบบไวยากรณ์ (รูปกริยา ชนิดของคำ ตัวกำหนด) ความรู้ชุดเดียวกันนี้ใช้ได้กับพาร์ท Writing ด้วย ดูต่อได้ที่คู่มือ เทคนิคทำข้อสอบ Error Identification CU-TEP

คำถามที่พบบ่อยเรื่อง Cloze

ควรอ่านบทความให้จบทั้งเรื่องก่อนเริ่มเติมไหม

ไม่จำเป็น อ่านประโยคแรกให้รู้หัวข้อก็พอ แล้วทำไปทีละช่อง ช่องที่เป็นไวยากรณ์ตอบได้จากประโยคเดียว ส่วนช่องคำเชื่อมและคำศัพท์ให้อ่านต่ออีกหนึ่งประโยค การอ่านทั้งเรื่องก่อนทำให้เสียเวลาสองรอบโดยไม่ได้ช่วยช่องส่วนใหญ่

ถ้าไม่รู้ความหมายของตัวเลือกเลยสักตัว ทำอย่างไร

ดูรูปคำก่อน ตัวเลือกที่ผิดชนิดของคำหรือผิดโครงสร้างตัดได้โดยไม่ต้องรู้ความหมาย ถ้ายังเหลือหลายตัว ให้ดูว่าช่องนั้นต้องการความหมายเชิงบวกหรือเชิงลบจากประโยครอบข้าง แล้วเลือกตัวที่ทิศทางตรงกัน จดคำที่ไม่รู้ลงสมุดไว้ทบทวนหลังฝึก

Cloze ต่างจากพาร์ท Writing อย่างไร

Writing ให้หาจุดที่ผิดในประโยคที่มีอยู่แล้ว ส่วน Cloze ให้เลือกคำที่ถูกมาเติมในบทความ แต่ความรู้ที่ใช้ทับซ้อนกันมาก ทั้งรูปกริยา ชนิดของคำ และคำเชื่อม ฝึกด้านหนึ่งจึงช่วยอีกด้านด้วย ต่างกันตรงที่ Cloze ต้องดูบริบทข้ามประโยคบ่อยกว่า

ฝึกต่อกับ EngPeak

อยากรู้ว่า Reading หรือพาร์ทอื่นที่ฉุดคะแนนอยู่ เริ่มจากแบบวินิจฉัย 50 ข้อในคัมภีร์ CU-TEP ซึ่งแยกผลรายพาร์ท ในเล่มมีโจทย์มากกว่า 400 ข้อและชุดจำลองสอบ 4 ชุด พร้อมเฉลยที่อธิบายว่าทำไมตัวเลือกอื่นผิด ส่วนเส้นทางทั้งหมดของ CU-TEP ตั้งแต่อ่านเองไปจนถึงห้องสอบเสมือนจริงที่จับเวลาตามรูปแบบการสอบ ดูได้ที่หน้ารวม

ดูคัมภีร์ CU-TEP ดูเส้นทาง CU-TEP ทั้งหมด