หน้าแรก › CU-TEP › เทคนิค Error Identification

CU-TEP · Writing

เทคนิคทำข้อสอบ Error Identification CU-TEP: หาจุดผิดให้เจอในหนึ่งนาที

EngPeak · เผยแพร่ 24 ก.ย. 2569

หลายคนเห็นคำว่า Writing ในตาราง CU-TEP แล้วนึกว่าต้องเขียนเรียงความ ความจริงคือพาร์ทนี้ให้ประโยคที่มีส่วนขีดเส้นใต้ 4 จุด แล้วให้เลือกจุดเดียวที่ผิดหลักภาษา คู่มือนี้สรุปรูปแบบข้อสอบ กับดักที่เจอบ่อย ลำดับการสแกนที่ใช้ได้ทุกข้อ และโจทย์ต้นฉบับ 8 ข้อพร้อมเฉลยภาษาไทยที่บอกว่าทำไมอีกสามจุดไม่ผิด

พาร์ท Writing ของ CU-TEP หน้าตาเป็นอย่างไร

CU-TEP มี 3 พาร์ท รวม 120 ข้อ ใช้เวลา 130 นาที คะแนนเต็ม 120 คะแนน พาร์ท Writing คือส่วนที่ใช้รูปแบบ Error Identification หรือ “ชี้จุดที่ผิด” ไม่มีการเขียนตอบเอง

พาร์ท	จำนวนข้อ	เวลา
Listening	30 ข้อ	30 นาที
Reading	60 ข้อ	70 นาที
Writing (Error Identification)	30 ข้อ	30 นาที
รวม	120 ข้อ	130 นาที

30 ข้อใน 30 นาทีเท่ากับเฉลี่ยข้อละ 60 วินาที ฟังดูเหลือเฟือ แต่คนที่อ่านประโยคแบบแปลไทยทีละคำมักใช้ข้อละสองนาทีแล้วยังเลือกผิด เพราะประโยคที่ “อ่านรู้เรื่อง” ยังผิดไวยากรณ์ได้ สิ่งที่ต้องฝึกจึงไม่ใช่ความเร็วในการอ่าน แต่เป็นลำดับการมองที่พาไปหาจุดผิดได้เร็ว

ข้อดีของพาร์ทนี้คือหลักไวยากรณ์ที่ถูกนำมาออกวนอยู่กับเรื่องเดิมไม่กี่สิบเรื่อง รู้กฎหนึ่งข้อใช้ได้กับโจทย์หลายข้อ พาร์ท Writing จึงเป็นพาร์ทที่ฝึกแล้วเห็นความเปลี่ยนแปลงได้เร็วเมื่อเทียบกับพาร์ทอื่น

อย่าลืมว่าคะแนนของพาร์ทนี้คิดเป็นหนึ่งในสี่ของคะแนนเต็ม (30 จาก 120) ส่วน Reading เป็นครึ่งหนึ่ง การวางแผนที่ดีจึงไม่ทิ้ง Reading แต่ใช้ Writing เป็นพาร์ทที่เก็บคะแนนให้นิ่งก่อน

7 กับดักที่เจอบ่อยในข้อ Error Identification

จุดผิดในข้อแนวนี้ไม่ได้สุ่ม ส่วนใหญ่ตกอยู่ในกลุ่มต่อไปนี้ จำเป็นภาพรวมไว้ แล้วใช้ตอนสแกน

1. ประธานกับกริยาไม่สอดคล้องกัน (Subject–Verb Agreement)

กริยาต้องผันตามประธานหลัก ไม่ใช่คำนามที่อยู่ใกล้กริยาที่สุด ข้อสอบชอบแทรกวลี of… หรือ relative clause คั่นกลางเพื่อให้ตาเราไปจับคำนามผิดตัว คำที่ต้องจำ: each / every / the number of ใช้กริยาเอกพจน์ ส่วน a number of ใช้กริยาพหูพจน์ และคู่ neither…nor / either…or ให้ผันตามประธานตัวที่อยู่ใกล้กริยา

2. รูปกริยาหลังคำบางชนิด

หลัง modal (can, should, must) ใช้กริยาช่อง 1 · หลัง have/has/had ที่เป็นกริยาช่วยใช้ช่อง 3 · หลังบุพบท (before, after, by, without, look forward to) ใช้ V-ing · และกริยาบางตัวบังคับรูปที่ตามหลัง เช่น decide / plan / agree + to V แต่ avoid / finish / consider + V-ing

3. Passive ผิดรูป หรือใช้กับกริยาที่ไม่มีกรรม

ประธานที่เป็นผู้ถูกกระทำต้องมี be + V3 ครบ ส่วนกริยาที่ไม่มีกรรม เช่น occur, happen, arrive, exist ทำเป็น passive ไม่ได้เลย was occurred ผิดเสมอ

4. ชนิดของคำผิดตำแหน่ง (Word Form)

คำนามอยู่หลัง article และเป็นประธาน · คุณศัพท์ขยายคำนามหรืออยู่หลัง be · กริยาวิเศษณ์ขยายกริยา คุณศัพท์ หรือกริยาวิเศษณ์อีกตัว ข้อสอบมักเปลี่ยนแค่ท้ายคำ เช่น efficient → efficiently หรือ success → successful ถ้าไม่เช็กหน้าที่ของคำจะมองข้ามไปง่ายมาก

5. คุณศัพท์ -ing กับ -ed

-ing บอกสิ่งที่ “ทำให้” เกิดความรู้สึก ส่วน -ed บอกคนที่ “รู้สึก” เช่น a disappointing result แต่ disappointed visitors เป็นคู่ที่ผู้สอบคนไทยพลาดบ่อยเพราะภาษาไทยไม่แยกสองรูปนี้

6. โครงสร้างคู่ขนาน (Parallel Structure)

เมื่อมี and, or, but หรือรายการหลายสิ่ง ทุกส่วนต้องเป็นรูปเดียวกัน ถ้าสองส่วนแรกเป็นกริยาอดีต ส่วนที่สามก็ต้องเป็นกริยาอดีต ห้ามโผล่เป็น V-ing

7. ประธานซ้ำ หรือคำซ้ำซ้อนใน relative clause

relative pronoun อย่าง who, which, that ทำหน้าที่แทนคำนามไปแล้ว ถ้าเจอ she, it, they ซ้ำในตำแหน่งเดียวกัน แปลว่ามีคำเกินมาหนึ่งคำ ภาษาไทยพูดแบบนี้ได้ แต่ภาษาอังกฤษถือว่าผิด

ลำดับสแกนหาจุดผิด 6 ขั้น

ให้ทำตามลำดับเดิมทุกข้อจนกลายเป็นนิสัย ไม่ต้องอ่านแปลตั้งแต่คำแรก

ดู 4 จุดที่ขีดเส้นใต้ก่อนอ่านประโยค — แต่ละจุดเป็นคำชนิดไหน กริยา คำนาม บุพบท หรือคำเชื่อม ชนิดของคำบอกใบ้ว่าข้อนี้เล่นเรื่องอะไร
หาแกนประธาน–กริยาแท้ — ข้ามวลี of วลีบุพบท และ relative clause ชั่วคราว แล้วเช็กว่าประธานหลักเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์
เช็กรูปกริยาและกาล — ดูคำบอกเวลา กริยาช่วย และถามว่าประธานเป็นผู้ทำหรือผู้ถูกกระทำ
เช็กชนิดของคำ — ถามว่าคำที่ขีดเส้นใต้กำลังขยายอะไรหรือทำหน้าที่อะไร แล้วดูว่าท้ายคำตรงกับหน้าที่ไหม
เช็กคำเชื่อมและโครงสร้างคู่ขนาน — because ตามด้วยประโยค because of ตามด้วยคำนาม · รายการที่เชื่อมด้วย and ต้องเป็นรูปเดียวกัน
ยืนยันด้วยการแก้ — เมื่อเลือกจุดได้แล้ว ลองแก้ให้ถูกในหัว ถ้าแก้จุดเดียวแล้วประโยคถูกทั้งประโยค แปลว่าเลือกถูก ถ้ายังต้องแก้จุดอื่นด้วย ให้กลับไปดูใหม่

ถ้าผ่านครบ 6 ขั้นแล้วยังไม่เจอ อย่าจมอยู่ที่ข้อเดียว เลือกจุดที่สงสัยที่สุด ทำเครื่องหมายไว้ แล้วไปข้อต่อไป เวลาที่เสียกับข้อยากหนึ่งข้อควรเอาไปเก็บข้อที่ทำได้มากกว่า

โจทย์ฝึก Error Identification 8 ข้อ พร้อมเฉลย

โจทย์ทุกข้อด้านล่างเป็นต้นฉบับของ EngPeak ออกแบบตามรูปแบบการสอบ แต่ละข้อมีจุดผิดเพียงจุดเดียว เลือกตัวอักษรของส่วนที่ต้องแก้ แล้วกด “ดูเฉลย” เพื่อเช็ก

ข้อ 1

The number of applicants^(A) have increased^(B) sharply^(C) since the new scholarship was announced^(D) last year.

ดูเฉลย

คำตอบ (B) ต้องแก้เป็น has increased เพราะประธานหลักคือ The number ซึ่งเป็นเอกพจน์ ไม่ใช่ applicants

(A) applicants พหูพจน์ถูกต้องหลัง the number of
(C) sharply เป็นกริยาวิเศษณ์ขยายกริยา increased ถูกตำแหน่ง
(D) was announced เป็น passive อดีต ใช้กับ last year ได้ และทุนการศึกษาถูกประกาศ จึงต้องเป็นรูปถูกกระทำ

ข้อ 2

Neither the manager nor her assistants was^(A) able to attend^(B) the meeting because of^(C) the sudden^(D) storm.

ดูเฉลย

คำตอบ (A) ต้องแก้เป็น were เพราะ neither…nor ให้กริยาผันตามประธานตัวที่ใกล้กริยา คือ assistants ซึ่งเป็นพหูพจน์

(B) able to attend เป็นรูปตายตัว be able + to V ถูกต้อง
(C) because of ตามด้วยคำนาม the sudden storm ถูกต้อง
(D) sudden เป็นคุณศัพท์ขยายคำนาม storm ถูกตำแหน่ง

ข้อ 3

The new software allows^(A) users to process^(B) data more efficient^(C) than the previous version did^(D).

ดูเฉลย

คำตอบ (C) ต้องแก้เป็น more efficiently เพราะคำนี้ขยายกริยา process (ประมวลผลอย่างมีประสิทธิภาพ) จึงต้องเป็นกริยาวิเศษณ์

(A) allows เอกพจน์ตรงกับประธาน The new software
(B) allow + คน + to V เป็นโครงสร้างที่ถูกต้อง
(D) did ใช้แทนกริยา processed ในการเปรียบเทียบกับเวอร์ชันเก่าซึ่งเป็นอดีต ถูกต้อง

ข้อ 4

The team carefully^(A) checked every figure for accuracy^(B) before submit^(C) the final^(D) report.

ดูเฉลย

คำตอบ (C) ต้องแก้เป็น submitting เพราะ before ในที่นี้เป็นบุพบทที่ไม่มีประธานตามมา กริยาหลังบุพบทต้องเป็น V-ing

(A) carefully กริยาวิเศษณ์วางหน้ากริยา checked ได้
(B) check … for accuracy เป็นการใช้บุพบทที่ถูกต้อง
(D) final คุณศัพท์ขยายคำนาม report ถูกตำแหน่ง

ข้อ 5

The museum's decision to close^(A) the east wing for repairs^(B) left most visitors deeply^(C) disappointing^(D).

ดูเฉลย

คำตอบ (D) ต้องแก้เป็น disappointed เพราะคำนี้บอกความรู้สึกของผู้เข้าชม (คนที่รู้สึกผิดหวัง) จึงต้องใช้รูป -ed

(A) decision + to V เป็นรูปที่ถูกต้อง
(B) for repairs บอกจุดประสงค์ของการปิด ถูกต้อง
(C) deeply กริยาวิเศษณ์ขยายคุณศัพท์ที่ตามมา ถูกตำแหน่ง

ข้อ 6

The researchers collected the samples, labeled^(A) them carefully, and sending^(B) them to the laboratory for^(C) analysis within^(D) a week.

ดูเฉลย

คำตอบ (B) ต้องแก้เป็น sent เพื่อให้คู่ขนานกับกริยาอดีตอีกสองตัว collected และ labeled

(A) labeled เป็นกริยาอดีตตัวที่สองในรายการ ถูกรูปแล้ว
(C) for analysis บอกจุดประสงค์ ถูกต้อง
(D) within a week บอกกรอบเวลา ถูกต้อง

ข้อ 7

The report that^(A) the committee published^(B) it^(C) last week contains^(D) several errors.

ดูเฉลย

คำตอบ (C) ต้องตัด it ออก เพราะ that ทำหน้าที่เป็นกรรมของ published แทน the report อยู่แล้ว การใส่ it ซ้ำจึงมีกรรมสองตัว

(A) that เป็น relative pronoun ที่ใช้กับสิ่งของได้
(B) published อดีตตรงกับ last week
(D) contains เอกพจน์ตรงกับประธานหลัก The report และรายงานยังมีข้อผิดอยู่ตอนนี้ จึงใช้ปัจจุบันได้

ข้อ 8

The successful^(A) of the project depended largely^(B) on the cooperation^(C) between^(D) the two departments.

ดูเฉลย

คำตอบ (A) ต้องแก้เป็น success เพราะตำแหน่งหลัง The และหน้า of ต้องเป็นคำนามที่ทำหน้าที่ประธาน

(B) largely กริยาวิเศษณ์ขยาย depended on ถูกต้อง
(C) cooperation คำนามหลัง the ถูกต้อง
(D) between ใช้กับสองฝ่าย (the two departments) ถูกต้อง

แผนฝึก Error Identification 14 วัน

วันที่ 1–2: ทำโจทย์ 20–30 ข้อแบบไม่จับเวลา จดทุกข้อที่ผิดลงสมุดว่าผิดเพราะกับดักกลุ่มไหนใน 7 กลุ่มข้างบน
วันที่ 3–8: ทบทวนกฎวันละ 1–2 กลุ่ม โดยเริ่มจากกลุ่มที่ผิดบ่อยที่สุดในสมุด แล้วฝึกโจทย์เฉพาะกลุ่มนั้นวันละ 15–20 ข้อ
วันที่ 9–12: ฝึกแบบผสม จับเวลา 10 ข้อต่อ 10 นาที ใช้ลำดับสแกน 6 ขั้นทุกข้อ แม้ข้อที่ดูง่าย
วันที่ 13–14: ทำชุด 30 ข้อใน 30 นาทีรวดเดียว แล้วเปิดสมุดดูว่ากลุ่มไหนยังพลาดซ้ำ ก่อนวันสอบให้ทวนเฉพาะกลุ่มนั้น

หัวใจของแผนนี้คือสมุดบันทึกข้อผิด ถ้าผิดซ้ำเรื่องเดิมสามครั้ง แปลว่ากฎนั้นยังไม่ติดตัว ให้กลับไปอ่านกฎและทำตัวอย่างเพิ่มก่อนจะฝึกเรื่องใหม่

คำถามที่พบบ่อยเรื่อง Error Identification

ถ้าอ่านแล้วรู้สึกว่าประโยคไม่มีจุดผิดเลย ควรทำอย่างไร

เกิดขึ้นบ่อยเมื่อจุดผิดเป็นคำเล็ก ๆ ที่ตามองข้าม ให้ไล่เช็กสามเรื่องที่คนพลาดมากที่สุดอีกรอบ คือคำนามนับไม่ได้ที่ถูกเติม -s บุพบทที่ต้องมากับคำเฉพาะ และคำที่ซ้ำซ้อนกัน เช่น สรรพนามที่ซ้ำกับ relative pronoun ถ้ายังไม่เจอ เลือกจุดที่สงสัยที่สุด ทำเครื่องหมายไว้ แล้วค่อยกลับมาดูเมื่อทำข้ออื่นเสร็จ

ต้องจำกฎไวยากรณ์ทั้งหมดก่อนเริ่มฝึกไหม

ไม่จำเป็น การฝึกที่ได้ผลคือเริ่มจากโจทย์ แล้วดูว่าตัวเองผิดกลุ่มไหนบ่อย จากนั้นค่อยกลับไปอ่านกฎของกลุ่มนั้น วิธีนี้ทำให้เวลาที่มีจำกัดถูกใช้กับเรื่องที่ทำให้เสียคะแนนจริง ไม่ใช่เรื่องที่ทำได้อยู่แล้ว

ไม่ต้องอ่านความหมายเลยใช่ไหม

ความหมายยังจำเป็น แต่ให้ใช้เป็นด่านสุดท้าย บางข้อผิดเพราะคำเชื่อมไปผิดทิศทาง เช่น ใช้ although ในที่ที่ควรเป็น because ข้อแบบนี้ต้องเข้าใจความสัมพันธ์ของสองส่วนในประโยคก่อนจึงจะเห็นว่าผิด การเช็กโครงสร้างก่อนแล้วค่อยใช้ความหมายช่วยให้ไม่ต้องแปลทุกข้อตั้งแต่ต้น

ฝึกต่อกับ EngPeak

ถ้ายังไม่แน่ใจว่าพาร์ท Writing เป็นจุดที่ฉุดคะแนนจริงหรือไม่ เริ่มจากแบบวินิจฉัย 50 ข้อในคัมภีร์ CU-TEP ซึ่งแยกผลรายพาร์ท ภาค Writing ในเล่มมีลำดับสแกน 8 จังหวะ 30 Pattern ไวยากรณ์ และคลัง 100 กับดักไวยากรณ์พร้อมเฉลยภาษาไทย ส่วนเส้นทางทั้งหมดของ CU-TEP ตั้งแต่อ่านเองไปจนถึงห้องสอบเสมือนจริง ดูได้ที่หน้ารวม

ดูคัมภีร์ CU-TEP ดูเส้นทาง CU-TEP ทั้งหมด

อ่านต่อ: เทคนิคทำ Cloze CU-TEP